Entwicklungs- und Bildungsdokumentation

Das Beobachten ist für unsere Einrichtung eine zentrale Aufgabe in der Bildungsbegleitung von Kindern. Dadurch können wir das Verhalten der Kinder in ihrer Spiel- und Lernumgebung besser verstehen und damit individuell auf jedes Kind eingehen. Wir beobachten mit Hilfe der Leuvener Engagiertheitsskala. Dabei richten wir einen besonderen Blick auf das Wohlbefinden und die Engagiertheit des Kindes. Wenn sich das Kind in der Einrichtung wohlfühlt und gerne hier ist, lernt das Kind und wird gefordert. Ist dies nicht gegeben, schauen wir genau, woran es liegen könnte und wie wir das Wohlbefinden und die Engagiertheit steigern können. Die Beobachtungen halten wir schriftlich auf vorgegebene Beobachtungsbögen des Leuvener Modells fest, damit wir die Lernschritte und Lernwege der Kinder über die gesamte Kindergartenzeit verfolgen und fördern können. Zusätzlich und anlehnend an die Leuvener Engagiertheitsskala schreiben wir Lerngeschichten über prägnante Lernsituationen der Kinder.

Die Lerngeschichte ist stets wertschätzend. In ihr sollen die Fähigkeiten und Motivationen des Kindes gewürdigt werden. Durch Lerngeschichten wird die Entwicklung eines positiven Selbstbildes unterstützt. Des Weiteren lernt das Kind Vertrauen der eigenen Lernfähigkeiten. Die Lerngeschichte wird dem Kind zeitnah zur Beobachtung vorgelesen, so dass es sich an die Situation erinnern kann. Fotos unterstützen den Prozess. Insbesondere für die U3-Kinder ist die Lerngeschichte als Fotogeschichte mit kurzen Kommentaren und Erläuterungen ansprechend.

Jedes Kind bekommt einen DIN A4 Ordner zur Dokumentation. Dort sammeln die Kinder vom Kindergartenstart bis zum Schuleintritt Eindrücke und Arbeiten, welche die Entwicklungs- und Lernschritte dokumentieren. Der Ordner wird nach Kindergartenjahr sortiert und beinhaltet die jährlichen Entwicklungsberichte, sowie die Lerngeschichten.

Unsere Kindertagesstätte übernimmt die im Kinderbildungsgesetz empfohlenen Bildungsaufträge.